ATENÇÃO TURMA - GESTÃO DE PESSOAS 3º PERÍODO: SEJA BEM VINDA A ESTE SÍTIO DE CONHECIMENTO E DE INTERATIVIDADE!

 FAINTVISA 41 ANOS FORMANDO GERAÇÕES!
SISTEMA DE REMUNERAÇÃO

CARGOS, SALÁRIOS E BENEFÍCIOS

Vimos na aula dessa noite 18 de setembro 2013

Conceitos  de Remuneração

1.Parte de um sistema de recompensas, expressa na contrapartida econômica e/ou financeira de um trabalho realizado pela pessoa (DUTRA, 2002).

2.Componente econômico de contraprestação do trabalho composto por salário total e benefícios (MARRAS, 2007).

3. Subsistema  que busca conhecer profundamente o conjunto de cargos da empresa, no que diz respeito aos requisitos mínimos estabelecidos . 

Visa atribuir, com segurança, um valor relativo a cada cargo, que se traduza em valor absoluto justo, compatível com a estrutura de cargos da empresa, suas disponibilidades e com o mercado de trabalho concorrente. A remuneração compreende os salários e os benefícios oferecidos.

COMPONENTES DA REMUNERAÇÃO

1.SALÁRIO: parte fixa da remuneração paga em dinheiro e de forma regular;

2. BENEFÍCIO: conjunto de programas ou planos oferecidos pela organização como complemento ao sistema de salários;

3. REMUNERAÇÃO VARIÁVEL: participação nos lucros e resultados, participação acionária, gratificações, comissões, hora extras, bônus, entre outros.

CONTEXTO DA ÁREA DO RH

1. Cuidar da qualidade de vida dos empregados;

2. Melhorar os resultados organizacionais por meio

    de programas que implantem e mantenham a

     qualidade e a produtividade desses empregados

ARH - Capacidade humana e organizacional; o enfrentamento e a aplicação de mudanças, a manutenção e o estímulo à motivação no trabalho e a qualidade total na organização.

ARHE- Recrutamento e seleção; treinamento e desenvolvimento; Cargos e salários; higiene, medicina e segurança do trabalho; benefícios; ambulatório médico; contencioso trabalhista; relações trabalhistas, sindicais; segurança patrimonial...

Estas Gestões não são excludentes mas, ao contrário se complementam.

O profissional da área de Cargos & salário

Analista de C&S Júnior

Analista de C&S Pleno

Analista de C&S Sênior

Função de:

~experiência no cargo;

~complexidade das tarefas;

~conhecimentos;

~responsabilidades.

Analista de C&S Júnior

Profissionais que respondem pelas tarefas menos complexas-(recém formados).

Manutenção de bancos de dados; Serviços logísticos ou operacionais em pesquisas salariais; digitação e cálculos de pequena complexidade em planilhas eletrônicas; redação inicial de descrições

 Analista de C&S Pleno

Profissionais que respondem pelas tarefas média complexidade.Projetos complexos de pesquisas salariais; ciclos de análise de funções  e de análise de cargos; aplicação e manutenção de políticas de remuneração

da empresa; contatos com instituições externas de C&S; cálculo de reajuste Salarial e outros que requeiram conhecimentos matemáticos e estatísticos; Análises estatísticas e comparativas internas e externas (mercado e empresa).

Analista de C&S Sênior

Profissionais que detém os conhecimentos finais da área,

atingiu o topo de suas habilidades analíticas e técnicas, as quais lhes permitem tomada de decisões em sua área de trabalho.A análise da estrutura organizacional; a proposição de políticas ou mudanças nas políticas de remuneração; representação da área em comissões internas de estudos referente a cargos e/ou salários; a responsabilidade pela qualidade das pesquisas salariais e de Mercado realizadas pelos A. plenos; fornecimento de informações sobre a política salarial da empresa ou entidades do mercado.

 Para atingir a  senioridade (max experiência), o profissional de C&S deve possuir as seguintes características:

~alto grau de julgamento e iniciativa; 

~excelente nível de redação e expressão;

~profundo conhecimento de todas as áreas da empresa; ~habilidade para relacionar-se e entrevistar pessoas em todos os níveis; ~aguçado senso analítico e de planejamento;~bom conhecimento do mercado e seus agentes; ~domínio perfeito de estatística e  cálculos matemáticos  aplicados(MARRAS, 2002).

O Impacto das Novas Tecnologias na Educação!

Como você analisaria a chegada das Novas Tecnologias na Educação? Sua Opinião? Suas críticas? O que poderá acontecer? Você vai aderir ou vai sair de perto? Por quê? Quais seriam as dificuldades dos professores com essas novas ferramentas?

Use suas próprias palavras. Fique à vontade, mas lembre de ler para responder sobre o assunto. Não procure colar respostas dos sites, pois saberemos através do Aplicativo "Farejador", cuidado! Se escrever trechos de algum artigo para se embasar, diga  o autor e o ano da publicação.
Boa sorte!

ATENÇÃO ALUNOS DO CURSO LIC. PLENA EM BIOLOGIA-FAINTVISA

SEJAM BEM VINDOS A MAIS UMA DISCIPLINA:
INFORMÁTICA APLICADA A BIOLOGIA!

Pitágoras

PITÁGORAS

PARABÉNS FAINTVISA: 40 ANOS FORMANDO GERAÇÕES!

UM FUTURO DE SUCESSOS COMEÇA COM UMA BOA ESCOLHA!

CURSO NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO TAMBÉM COMEMOROU OS 40 ANOS DA FAINTVISA COM UM ALMOÇO CORTESIA OFERECIDO PELA COORDENAÇÃO DO CURSO.

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM "NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO" CRESCE COM NOTÍCIA DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO!

UM FUTURO DE SUCESSOS COMEÇA COM UMA BOA ESCOLHA!

As Novas Tecnologias proporcionaram impactos em todas as áreas da Educação, criando novas formas de aprendizado, disseminação do conhecimento e especialmente, novas relações entre professor, aprendizagem e aluno.

CADA VEZ MAIS O CURSO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO FICA MAIS FORTE PARA A SOCIEDADE QUANDO O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO LANÇA PROJETO NACIONAL INCLUINDO AS TECNOLOGIAS EM TODAS AS CIÊNCIAS!!! FAINTVISA ABRE DESTAQUE NA EDUCAÇÃO E SAI NA FRENTE DAS OUTRAS INSTITUIÇÕES SUPERIORES, VEJAM:

ABERTURA DO CURSO NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

Com as primeiras palavras do Coordenador Prof. Adegundes Maciel desejando muito sucesso aos primeiros alunos graduados em diversas áreas na educação, foi iniciado o Curso Lato Sensu Novas Tecnologias na Educação e primeiro Módulo: Introdução à Informática Aplicada à Educação mediado pelo Prof. Eber Gustavo da Silva Gomes. O tema introdutório "Visões e Conceitos sobre a Tecnologia Educacional (Juan de Pablos Pons,2001).

ADIADO INÍCIO DE TODOS OS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO

FERIADO EM VITÓRIA LEVA INÍCIO DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO PARA SÁBADO DIA 11 DE AGOSTO BATALHA DAS TABOCAS SERÁ COMEMORADO NESTA SEXTA FEIRA EM VITÓRIA DE SANTO ANTÃO, PRENSANDO O SÁBADO NA FAINTVISA, SEM ATIVIDADES ALGUMA. TODOS OS CURSOS DE PÓS GRADUAÇÃO INICIARÃO NO PRÓXIMO DIA 11 DE AGOSTO, INCLUSIVE O DE "NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO" QUE FECHOU DESDE ONTEM 01/08 ÀS 19H. OS ALUNOS QUE AINDA NÃO RESOLVERAM SUAS PENDÊNCIAS DEVEM FAZÊ-LO IMEDIATAMENTE. SEJAM BEM VINDOS A TODOS OS FUTUROS TECNÓLOGOS EDUCACIONAIS! A COORDENAÇÃO

SEJA PÓS-GRADUADO PARA TODAS AS ÁREAS FAZENDO UM SÓ CURSO!

UM FUTURO DE SUCESSOS COMEÇA COM UM ESCOLHA BEM FEITA!
As Novas Tecnologias proporcionaram impactos em todas as áreas da Educação, criando novas formas de aprendizado, disseminação do conhecimento e especialmente, novas relações entre professor, aprendizagem e aluno.

"Com a inserção dos computadores nas salas de aula, muitos aplicativos, como softwares educacionais, foram bem desenvolvidos e adaptados para servirem de suporte técnico às práticas pedagógicas de professores e de quase todos os outros profissionais da sociedade, sejam ligados às Licenciaturas, Administração, Psicologia, Saúde, etc. Portanto, é justo que, tenhamos uma formação de larga escala de conhecimento, atendendo praticar com estas Novas Tecnologias para o exercício profissional desses atores, que fazem da educação, o exercício ímpar da cidadania, do trabalho e da convivência na nova Sociedade do Conhecimento".

 

www.faintvisa.com.br

 "A revolução deflagrada pela Rede Mundial de computadores possibilita a informação gerada de qualquer lugar, estando disponível rapidamente. A globalização do conhecimento e a simultaneidade das informações ocasionadas proporcionaram ganhos inestimáveis à humanidade. Não podemos, mais, ignorar o advento dessas novas ferramentas".
Diante disso, a TELEMÁTICA tem contribuído fortemente para total mudança nas práticas de comunicação e consequentemente, educacional: na leitura, na forma de escrever, na pesquisa e até como instrumento complementar na sala de aula, nas Organizações ou como estratégia de mídias a divulgar informações.

Assim, concebemos conjuntamente esta proposta de um Curso de Especialização na área de Educação combinando objetivos pedagógicos com a realidade exigida pelo mercado, no sentido de que ofereçamos mais uma oportunidade para os finais de semana.

FELIZ ANO NOVO A TODOS OS VISITANTE DESTE SÍTIO

FELIZ NATAL A TODOS!

SEJA ESPECIALISTA EM TODAS AS ÁREAS COM UM SÓ CURSO

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DESTAQUE NA FAINTVISA COM MAIS UM GRANDE EVENTO ACADÊMICO DE SUCESSO!

O Departamento de Pesquisa, Pós-Graduação e de Graduações da FAINTVISA realizaram evento recorde de trabalhos acadêmicos e participação de graduandos apresentados entre os dias 01, 02 e 03 de dezembro/2011.

• V AMEF / PEDAGOGIA
• IV SEGE / PEDAGOGIA
• 7^a MOSTRA DE TRABALHOS EM PSICOLOGIA / PSICOLOGIA
• 3^a BIO MOSTRA DE TRABALHOS ACADÊMICOS / BIOLOGIA
• 13^o ENCONTRO DE EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAL / LETRAS
• 11^o CICLO DE PALESTRAS DE FARMÁCIA / FARMÁCIA
• 3^o COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO EM HISTÓRIA E GEOGRAFIA
• 1^a MOSTRA DE TRABALHOS ACADÊMICOS EM MATEMÁTICA

A "HISTÓRIA DA MATEMÁTICA" QUASE TOMOU CONTA DA

1^a MOSTRA DE TRABALHOS ACADÊMICOS EM MATEMÁTICA.

Seu objetivo geral propós:

Desenvolver o senso crítico e a maturidade matemática, fazendo entender o valor dos conhecimentos existentes em função das formas de desenvolvimento através dos tempos. Conduzir à reflexão acerca das dificuldades do pensar matemático a partir de um rudimentar conjunto de dados (conhecimento) e que teve como consequência empenhos notáveis que proporcionaram, através de figuras e algoritmos notáveis, o desenvolvimento da ampla relação de temas da matemática em si assim como dos seus valores para a prática, que hoje estudamos.

 

História   +  Matemática  =   Razão da Beleza

Mulheres da Matemática

II COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Destaques no II Colóquio de Educação Matemática, que recomeçou no dia 03 de outubro, com o Orientador e Coordenador do Curso,Professor Mestre Adegundes Maciel apresentando "O TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO EM CONTEXTO" e "A UTILIZAÇÃO DO TANGRAM COMO FERRAMENTA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA GEOMETRIA NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO (pelo Prof. Gleidson Dumont), tendo ainda o polêmico projeto de Iniciação Científica da graduanda Débora Ferreira :

"BREVE COMPARATIVO ENTRE O MÉTODO PAULO FREIRE E A ETNOMATEMÁTICA"

Coordenador do Curso e a
Secretária Rafaella Moura

A

Alunos Colaboradores:

Eva Viviane Ferreira (IV), José carlos (II) e Daniele Bezerra (VI)

Eva Viviane, Coordenador e Palestrante  Profª Alessandra Karla
(Concepções Operacionais dos Números Inteiros Relativos)

II COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - FAINTVISA 2011

ABERTURA: 14/SET.
APRESENTAÇÕES DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO: 03 e 04 de OUT

Manifestações do conhecimento matemático ocorrem no contexto natural, social e cultural. Na abertura do evento, será focado o pensamento matemático pertinente à própria Matemática, ou seja, a disciplina como ciência viva, ativa e em plena expansão nos grandes centros de pesquisa. E mais: breve análise do caráter instrumental da Matemática ao subsidiar conceitos e relações das ciências da natureza (Física, Química e Biologia).

A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA VEM, AO LONGO DO TEMPO, GANHANDO ESPAÇO NO CENÁRIO ACADÊMICO E PROPORCIONANDO MUDANÇAS DE COMPORTAMENTO NOS MEDIADORES DOS SABERES. É PRECISO PUBLICAR E SOCIALIZAR RESULTADOS DE PESQUISAS, CONFECÇÕES DE FERRAMENTAS QUE AUXILIEM E NOS CONDUZAM À APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS.

ATENÇÃO ALUNOS DA DISCIPLINA DE "DIDÁTICA"

RESUMA O TEXTO MAT1 COM SUAS PALAVRAS -EVITANDO COPIAR COLAR: "DIDÁTICA" DE SOCORRO LUSTOSA ABAIXO, EM EDITOR DE TEXTO ELETRÔNICO, ENTREGANDO IMPRESSO AO SEU PROFESSOR. APROVEITE O NORTE DE ALGUMAS PERGUNTAS QUE SERÃO PERTINENTES AO 1º EXERCÍCIO.

MAT1: "DIDÁTICA"

Didática: é uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se apóia em posturas filosóficas como o funcionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o idealismo. Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática. 

Prática Educativa e Sociedade

Os professores são parte integrante do processo educativo, sendo importantes para a formação das gerações e para os padrões de sociedade que buscamos.  Libâneo situa a educação como fenômeno social universal determinando o caráter existencial e essencial da mesma. Estuda também os tipos de educação, a não intencional, refere-se a influências do contexto social e do meio ambiente sobre os indivíduos. Já a intencional refere-se àquelas que têm objetivos e intenções definidos. A educação pode ser também, formal ou não-formal, dependendo sempre dos objetivos. 

Educação, Instrução e Ensino

A educação é apresentada com um conceito amplo, que podemos sintetizar como uma modalidade de influências e inter-relações que convergem para a formação da personalidade social e o caráter, sendo assim uma instituição social.

Já a instrução está relacionada à formação e ao desenvolvimento das capacidades cognoscitivas, mediante o domínio de certos conhecimentos. O ensino por sua vez é conceituado aqui como as ações, meios, condições para que aconteça a instrução.

Observa-se que a instrução está subordinada à educação. Estas relações criam uma relação intrincada destes três conceitos que são responsáveis pelo educar.

Educação escolar, Pedagogia e Didática

A educação escolar é um sistema de instrução e ensino de objetivos intencionais, sistematizados e com alto grau de organização, dando a importância da mesma para uma democratização maior dos conhecimentos. O autor coloca que as práticas educativas é que verdadeiramente podem determinar as ações da escola e seu comprometimento social com a transformação. Afirma que a pedagogia investiga estas finalidades da educação na sociedade e a sua inserção na mesma, diz que a Didática é o principal ramo de estudo da pedagogia para poder estudar melhor os modos e condições de realizarmos o ensino e instrução.

A Didática e a formação profissional do professor

Existem duas dimensões da formação profissional do professor para o trabalho didático em sala de aula. A primeira destas dimensões é a teórico-científica formada de conhecimentos de filosofia, sociologia, história da educação e pedagogia.

A segunda é a técnico–prática, que representa o trabalho docente incluindo a didática, metodologias, pesquisa e outras facetas práticas do trabalho do professor. Neste subtítulo, Libâneo define a didática como a mediação entre as dimensões teórico-científica e a prática docente.

A Escolarização e as lutas democráticas

Realmente a escolarização é o processo principal para oferecer a um povo sua real possibilidade de ser livre e buscar nesta mesma medida participar das lutas democráticas, o autor endente democracia como um conjunto de conquistas de condições sociais, políticas e culturais, pela maioria da população para participar da condução de decisões políticas e sociais. Libâneo, (1994, 35) cita Guiomar Namo de Mello: "A escolarização básica constitui instrumento indispensável à construção da sociedade democrática", fala também dos índices de escolarização no Brasil, mostrando a evasão escolar e a repetência como graves problemas advindos da falta de uma política pública, de igualdade nas oportunidades em educação, deixando como resultado um enorme número de analfabetos na faixa de 5 a 14 anos.

O Fracasso escolar precisa ser derrotado

Nessa parte, o autor fala mais detalhadamente deste grave problema do nosso sistema escolar, detalha gráficos que apontam para um quadro onde a escola não consegue reter o aluno no sistema escolar. Aponta muitos motivos para isto, mas considera, como principal, a falta de preparo da organização escolar, metodológica e didática de procedimentos adequados ao trabalho com as crianças pobres. Isto acontece devido aos planejamentos serem feitos prevendo uma criança imaginada e não a criança concreta, aquela que está inserida em um contexto único. Somente o ingresso na escola pode oferecer um ponto de partida no processo de ensino aprendizagem.

II WORKSHOP DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA-FAINTVISA

ENCONTRO REUNIU MAIS DE 400 ALUNOS DESDE O ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO (PELA MANHÃ DO DIA 12/MAIO)DA ESCOLA DE APLICAÇÃO Bel. MÁRIO BEZERRA, AO ENSINO SUPERIOR, COMO DAS LICENCIATURAS, PSICOLOGIA E PEDAGOGIA, NA TRANSPOSIÇÃO DO FILME "AGORA" - COM DESTAQUE PARA HYPATIA DE ALEXANDRIA - PERSONAGEM PRINCIPAL - DA NOSSA HOMENAGEM.

HIPATYA DE ALEXANDRIA
MATEMÁTICA E ASTRÔNOMA

MORREU PELA CIÊNCIA: “A TERRA NÃO É PLANA, É REDONDA E GIRA EM TORNO DO SOL”. MAS A IGREJA A CONDENOU À MORTE POR ISTO.

                      ÁGORA ( 391 d.C. )
        No segundo dia do evento, temas como: “Laboratórios de Ensino: ambiente de aprendizagem de Matemática ” e “Jogos Matemáticos na sala de aula” foram comandados pela Profª Mestra Gracivane Pessoa;

 Violência contra o professor em sala de aula (Mesa Redonda)com a presença do Prof. Dr. Luciano da Fonseca Lins (Psicologia) e do Prof. Severino Torres Chalenga (Geografia).

JOGOS E OUTROS MATERIAIS CONCRETOS FORAM APRESENTADOS COM GRANDE PARTICIPAÇÃO DOS GRADUANDOS E DOCENTES.

A Educação Matemática tem respondido às questões "O que ensinar?", "Por que ensinar?", "Como ensinar?". Seu papel é fornecer ferramentas para a construção do conhecimento futuro. E isto é feito a partir do domínio do conhecimento presente.

O jogo, segundo Manoel Oriosvaldo de Moura, é uma estratégia para propiciar a aprendizagem. Você já pensou em combinar jogo e resolução de problemas para ensinar matemática aos seus alunos?

Nesse contexto, além dessa ideia, você poderá refletir sobre os tipos de jogos:                           o desencadeador de aprendizagem e o de aplicação.

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TAREFA PARA 2º EXERCÍCIO-LETRAS & MATEMÁTICA

VÍDEO DIDÁTICO
CONCEITOS, TIPOS, CLASSIFICAÇÕES
Acesse esta página e resuma cada tópico.
#PLUBLIQUE NO SEU BLOG, TUDO QUE FOR NECESSÁRIO PARA BOA COMPREENÇÃO SOBRE VÍDEO-DIDÁTICO.
#IMPRIMA SEU RESUMO E ENTREGUE AO SEU PROFESSOR.
#ESTAMOS ENCERRANDO O PERÍODO LETIVO E OS PRAZOS TAMBÉM. VAMOS TRABALHAR.
#PUBLIQUE UM BOM MATERIAL DE AUDIO-VISUAL DO YOUTUBE, EM SEU BLOG, QUE PODERIA SERVIR DE FERRAMENTA PARA UMA BOA AULA DE lETRAS OU MATEMÁTICA. O TEMA É LIVRE. BOA SORTE!

ATENÇÃO! NÃO PERCAM ENCONTRO HISTÓRICO - FAINTVISA

A Coordenação do Curso de Licenciatura Plena em Matemática promove mais um encontro para homenagear o dia do Matemático, mostrar material didático como ferramentas facilitadoras da aprendizagem, debates e reflexões da sua prática pedagógica.
Será realizado no período de 12 a 13 de maio de 2011 no auditório da FAINTVISA,O
IIº WORKSHOP DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.
O evento tem o objetivo de proporcionar aos participantes, demonstrações de ferramentas didáticas para práticas de sala de aula a partir do Ensino Fundamental, numa perspectiva de levar ao nosso educando uma mensagem de reflexão com poderes de mudanças de comportamento.

Na ocasião, será mostrada a película: “ÁGORA” – longa metragem sobre Hypatia de Alexandria, homenageando, em especial, a mulher Matemática.
Mais informações e inscrições devem ser realizadas na Secretaria do Curso.
INSCRIÇÕES até o dia 12 de MAIO de 2011 na Secretaria do Curso de MATEMÁTICA
Taxa de Inscrição: R$ 10,00
Horários: Manhã (08:00h às 12:00h) no dia 12/05;
Tarde (13:30h às 16:30h) no dia 12/05;
Noite (19:00h às 22:00h) no dia 12/05;
Tarde (13:30h às 16:30h) no dia 13/05;
Noite (19:00h às 22:00h) no dia 13/05.
Local: FAINTVISA – AUDITÓRIO
Serão entregues Certificados com até vinte horas aos participantes!
Com exposições de trabalhos, você terá mais quatro horas por turno de apresentação!
Participem! E parabéns, pelo seu dia, Matemático – 06 de maio!
Coordenação: Professor MSc. Adegundes Maciel