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DESTAQUE NA FAINTVISA COM MAIS UM GRANDE EVENTO ACADÊMICO DE SUCESSO!

O Departamento de Pesquisa, Pós-Graduação e de Graduações da FAINTVISA realizaram evento recorde de trabalhos acadêmicos e participação de graduandos apresentados entre os dias 01, 02 e 03 de dezembro/2011.

• V AMEF / PEDAGOGIA
• IV SEGE / PEDAGOGIA
• 7^a MOSTRA DE TRABALHOS EM PSICOLOGIA / PSICOLOGIA
• 3^a BIO MOSTRA DE TRABALHOS ACADÊMICOS / BIOLOGIA
• 13^o ENCONTRO DE EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAL / LETRAS
• 11^o CICLO DE PALESTRAS DE FARMÁCIA / FARMÁCIA
• 3^o COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO EM HISTÓRIA E GEOGRAFIA
• 1^a MOSTRA DE TRABALHOS ACADÊMICOS EM MATEMÁTICA

A "HISTÓRIA DA MATEMÁTICA" QUASE TOMOU CONTA DA

1^a MOSTRA DE TRABALHOS ACADÊMICOS EM MATEMÁTICA.

Seu objetivo geral propós:

Desenvolver o senso crítico e a maturidade matemática, fazendo entender o valor dos conhecimentos existentes em função das formas de desenvolvimento através dos tempos. Conduzir à reflexão acerca das dificuldades do pensar matemático a partir de um rudimentar conjunto de dados (conhecimento) e que teve como consequência empenhos notáveis que proporcionaram, através de figuras e algoritmos notáveis, o desenvolvimento da ampla relação de temas da matemática em si assim como dos seus valores para a prática, que hoje estudamos.

 

História   +  Matemática  =   Razão da Beleza

Mulheres da Matemática

II COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Destaques no II Colóquio de Educação Matemática, que recomeçou no dia 03 de outubro, com o Orientador e Coordenador do Curso,Professor Mestre Adegundes Maciel apresentando "O TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO EM CONTEXTO" e "A UTILIZAÇÃO DO TANGRAM COMO FERRAMENTA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA GEOMETRIA NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO (pelo Prof. Gleidson Dumont), tendo ainda o polêmico projeto de Iniciação Científica da graduanda Débora Ferreira :

"BREVE COMPARATIVO ENTRE O MÉTODO PAULO FREIRE E A ETNOMATEMÁTICA"

Coordenador do Curso e a
Secretária Rafaella Moura

A

Alunos Colaboradores:

Eva Viviane Ferreira (IV), José carlos (II) e Daniele Bezerra (VI)

Eva Viviane, Coordenador e Palestrante  Profª Alessandra Karla
(Concepções Operacionais dos Números Inteiros Relativos)

II COLÓQUIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - FAINTVISA 2011

ABERTURA: 14/SET.
APRESENTAÇÕES DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO: 03 e 04 de OUT

Manifestações do conhecimento matemático ocorrem no contexto natural, social e cultural. Na abertura do evento, será focado o pensamento matemático pertinente à própria Matemática, ou seja, a disciplina como ciência viva, ativa e em plena expansão nos grandes centros de pesquisa. E mais: breve análise do caráter instrumental da Matemática ao subsidiar conceitos e relações das ciências da natureza (Física, Química e Biologia).

A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA VEM, AO LONGO DO TEMPO, GANHANDO ESPAÇO NO CENÁRIO ACADÊMICO E PROPORCIONANDO MUDANÇAS DE COMPORTAMENTO NOS MEDIADORES DOS SABERES. É PRECISO PUBLICAR E SOCIALIZAR RESULTADOS DE PESQUISAS, CONFECÇÕES DE FERRAMENTAS QUE AUXILIEM E NOS CONDUZAM À APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS.

ATENÇÃO ALUNOS DA DISCIPLINA DE "DIDÁTICA"

RESUMA O TEXTO MAT1 COM SUAS PALAVRAS -EVITANDO COPIAR COLAR: "DIDÁTICA" DE SOCORRO LUSTOSA ABAIXO, EM EDITOR DE TEXTO ELETRÔNICO, ENTREGANDO IMPRESSO AO SEU PROFESSOR. APROVEITE O NORTE DE ALGUMAS PERGUNTAS QUE SERÃO PERTINENTES AO 1º EXERCÍCIO.

MAT1: "DIDÁTICA"

Didática: é uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se apóia em posturas filosóficas como o funcionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o idealismo. Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática. 

Prática Educativa e Sociedade

Os professores são parte integrante do processo educativo, sendo importantes para a formação das gerações e para os padrões de sociedade que buscamos.  Libâneo situa a educação como fenômeno social universal determinando o caráter existencial e essencial da mesma. Estuda também os tipos de educação, a não intencional, refere-se a influências do contexto social e do meio ambiente sobre os indivíduos. Já a intencional refere-se àquelas que têm objetivos e intenções definidos. A educação pode ser também, formal ou não-formal, dependendo sempre dos objetivos. 

Educação, Instrução e Ensino

A educação é apresentada com um conceito amplo, que podemos sintetizar como uma modalidade de influências e inter-relações que convergem para a formação da personalidade social e o caráter, sendo assim uma instituição social.

Já a instrução está relacionada à formação e ao desenvolvimento das capacidades cognoscitivas, mediante o domínio de certos conhecimentos. O ensino por sua vez é conceituado aqui como as ações, meios, condições para que aconteça a instrução.

Observa-se que a instrução está subordinada à educação. Estas relações criam uma relação intrincada destes três conceitos que são responsáveis pelo educar.

Educação escolar, Pedagogia e Didática

A educação escolar é um sistema de instrução e ensino de objetivos intencionais, sistematizados e com alto grau de organização, dando a importância da mesma para uma democratização maior dos conhecimentos. O autor coloca que as práticas educativas é que verdadeiramente podem determinar as ações da escola e seu comprometimento social com a transformação. Afirma que a pedagogia investiga estas finalidades da educação na sociedade e a sua inserção na mesma, diz que a Didática é o principal ramo de estudo da pedagogia para poder estudar melhor os modos e condições de realizarmos o ensino e instrução.

A Didática e a formação profissional do professor

Existem duas dimensões da formação profissional do professor para o trabalho didático em sala de aula. A primeira destas dimensões é a teórico-científica formada de conhecimentos de filosofia, sociologia, história da educação e pedagogia.

A segunda é a técnico–prática, que representa o trabalho docente incluindo a didática, metodologias, pesquisa e outras facetas práticas do trabalho do professor. Neste subtítulo, Libâneo define a didática como a mediação entre as dimensões teórico-científica e a prática docente.

A Escolarização e as lutas democráticas

Realmente a escolarização é o processo principal para oferecer a um povo sua real possibilidade de ser livre e buscar nesta mesma medida participar das lutas democráticas, o autor endente democracia como um conjunto de conquistas de condições sociais, políticas e culturais, pela maioria da população para participar da condução de decisões políticas e sociais. Libâneo, (1994, 35) cita Guiomar Namo de Mello: "A escolarização básica constitui instrumento indispensável à construção da sociedade democrática", fala também dos índices de escolarização no Brasil, mostrando a evasão escolar e a repetência como graves problemas advindos da falta de uma política pública, de igualdade nas oportunidades em educação, deixando como resultado um enorme número de analfabetos na faixa de 5 a 14 anos.

O Fracasso escolar precisa ser derrotado

Nessa parte, o autor fala mais detalhadamente deste grave problema do nosso sistema escolar, detalha gráficos que apontam para um quadro onde a escola não consegue reter o aluno no sistema escolar. Aponta muitos motivos para isto, mas considera, como principal, a falta de preparo da organização escolar, metodológica e didática de procedimentos adequados ao trabalho com as crianças pobres. Isto acontece devido aos planejamentos serem feitos prevendo uma criança imaginada e não a criança concreta, aquela que está inserida em um contexto único. Somente o ingresso na escola pode oferecer um ponto de partida no processo de ensino aprendizagem.

II WORKSHOP DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA-FAINTVISA

ENCONTRO REUNIU MAIS DE 400 ALUNOS DESDE O ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO (PELA MANHÃ DO DIA 12/MAIO)DA ESCOLA DE APLICAÇÃO Bel. MÁRIO BEZERRA, AO ENSINO SUPERIOR, COMO DAS LICENCIATURAS, PSICOLOGIA E PEDAGOGIA, NA TRANSPOSIÇÃO DO FILME "AGORA" - COM DESTAQUE PARA HYPATIA DE ALEXANDRIA - PERSONAGEM PRINCIPAL - DA NOSSA HOMENAGEM.

HIPATYA DE ALEXANDRIA
MATEMÁTICA E ASTRÔNOMA

MORREU PELA CIÊNCIA: “A TERRA NÃO É PLANA, É REDONDA E GIRA EM TORNO DO SOL”. MAS A IGREJA A CONDENOU À MORTE POR ISTO.

                      ÁGORA ( 391 d.C. )
        No segundo dia do evento, temas como: “Laboratórios de Ensino: ambiente de aprendizagem de Matemática ” e “Jogos Matemáticos na sala de aula” foram comandados pela Profª Mestra Gracivane Pessoa;

 Violência contra o professor em sala de aula (Mesa Redonda)com a presença do Prof. Dr. Luciano da Fonseca Lins (Psicologia) e do Prof. Severino Torres Chalenga (Geografia).

JOGOS E OUTROS MATERIAIS CONCRETOS FORAM APRESENTADOS COM GRANDE PARTICIPAÇÃO DOS GRADUANDOS E DOCENTES.

A Educação Matemática tem respondido às questões "O que ensinar?", "Por que ensinar?", "Como ensinar?". Seu papel é fornecer ferramentas para a construção do conhecimento futuro. E isto é feito a partir do domínio do conhecimento presente.

O jogo, segundo Manoel Oriosvaldo de Moura, é uma estratégia para propiciar a aprendizagem. Você já pensou em combinar jogo e resolução de problemas para ensinar matemática aos seus alunos?

Nesse contexto, além dessa ideia, você poderá refletir sobre os tipos de jogos:                           o desencadeador de aprendizagem e o de aplicação.

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TAREFA PARA 2º EXERCÍCIO-LETRAS & MATEMÁTICA

VÍDEO DIDÁTICO
CONCEITOS, TIPOS, CLASSIFICAÇÕES
Acesse esta página e resuma cada tópico.
#PLUBLIQUE NO SEU BLOG, TUDO QUE FOR NECESSÁRIO PARA BOA COMPREENÇÃO SOBRE VÍDEO-DIDÁTICO.
#IMPRIMA SEU RESUMO E ENTREGUE AO SEU PROFESSOR.
#ESTAMOS ENCERRANDO O PERÍODO LETIVO E OS PRAZOS TAMBÉM. VAMOS TRABALHAR.
#PUBLIQUE UM BOM MATERIAL DE AUDIO-VISUAL DO YOUTUBE, EM SEU BLOG, QUE PODERIA SERVIR DE FERRAMENTA PARA UMA BOA AULA DE lETRAS OU MATEMÁTICA. O TEMA É LIVRE. BOA SORTE!

ATENÇÃO! NÃO PERCAM ENCONTRO HISTÓRICO - FAINTVISA

A Coordenação do Curso de Licenciatura Plena em Matemática promove mais um encontro para homenagear o dia do Matemático, mostrar material didático como ferramentas facilitadoras da aprendizagem, debates e reflexões da sua prática pedagógica.
Será realizado no período de 12 a 13 de maio de 2011 no auditório da FAINTVISA,O
IIº WORKSHOP DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.
O evento tem o objetivo de proporcionar aos participantes, demonstrações de ferramentas didáticas para práticas de sala de aula a partir do Ensino Fundamental, numa perspectiva de levar ao nosso educando uma mensagem de reflexão com poderes de mudanças de comportamento.

Na ocasião, será mostrada a película: “ÁGORA” – longa metragem sobre Hypatia de Alexandria, homenageando, em especial, a mulher Matemática.
Mais informações e inscrições devem ser realizadas na Secretaria do Curso.
INSCRIÇÕES até o dia 12 de MAIO de 2011 na Secretaria do Curso de MATEMÁTICA
Taxa de Inscrição: R$ 10,00
Horários: Manhã (08:00h às 12:00h) no dia 12/05;
Tarde (13:30h às 16:30h) no dia 12/05;
Noite (19:00h às 22:00h) no dia 12/05;
Tarde (13:30h às 16:30h) no dia 13/05;
Noite (19:00h às 22:00h) no dia 13/05.
Local: FAINTVISA – AUDITÓRIO
Serão entregues Certificados com até vinte horas aos participantes!
Com exposições de trabalhos, você terá mais quatro horas por turno de apresentação!
Participem! E parabéns, pelo seu dia, Matemático – 06 de maio!
Coordenação: Professor MSc. Adegundes Maciel

I just made a new Voki. See it here:

IIº WORHSHOP DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - FAINTVISA-12 E 13/MAIO2011

PARABÉNS, PELO SEU DIA, MATEMÁTICO!

"ÀGORA" - HYPATIA DE ALEXANDRIA

O BOM PROFESSOR!

CAJU É NOVA ARMA NA LUTA CONTRA O CÂNCER

Brasília - Uma fruta típica do Nordeste brasileiro, apreciada pelo uso na produção de doces, sucos e em um dos petiscos mais apreciados, a castanha de caju tem potencial de ser uma alternativa inovadora e barata no tratamento do câncer de boca e de mama. Essa foi uma das constatações do químico Wellington Alves Gonzaga em sua tese de mestrado apresentada na Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasília (UnB) no primeiro semestre deste ano. O trabalho estudou as substâncias que compõem o óleo extraído do interior da casca da castanha, em especial do ácido anacárdico e o cardanol.

O QUE VOCÊ ENTENDE POR "SOCIEDADE DO CONHECIMENTO"?

ALUNOS DOS CURSOS DE LETRAS E MATEMÁTICA:

ALÉM DE ALGUMAS PRÁTICAS NO EDITOR DE TEXTOS, NOSSO 1º EXERCÍCIO NA DISCIPLINA DE TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO, VAI EXIGIR DE VOCÊS ESTE CONHECIMENTO:

• Como surgiu a Sociedade do Conhecimento?
• Que outras revoluções tecnológicas já ocorreram EM SÉCULOS PASSADOS?
• Na sua opinião, como traçaria o novo perfil do professor, nessa nova "Sociedade da Informação"?
• O que muda na educação com as Novas Tecnologias em sala de aula?
• Na sua opinião, como os educadores resistentes a essas mudanças podem sobreviver com as suas didáticas tradicionais?
• O que fazer para deixar de vez o marasmo das práticas tradicionais, em sala de aula, diante de uma nova Sociedade que respira tecnologia?

ESTUDEM! E BOA SORTE.

Parabéns, alunos de LETRAS e alunos de MATEMÁTICA!

Lindos blogs. É muito gratificante o desempenho daqueles que acreditam nesta tecnologia da comunicação e da informação!
Atentem para seguir blog do prof. É tarefa de avaliação de produções. Não esqueçam das fotos. Lancem postagens significantes. Trabalhem, trabalhem, trabalhem...

No Brasil: conhecido como Sociedade do Conhecimento

A sociedade da Informação trouxe inúmeros impactos de ordem sócio-econômico-cultural, na qual  o conhecimento e a aprendizagem se transformaram em riqueza, muitas vezes mais valiosa que o dinheiro. Nesse sentido, o processo de exclusão social, que tem se agravado ao longo das últimas décadas, será ainda maior se não houver políticas públicas e ações de combate ao aprofundamento das desigualdades sociais, que também são consequência das novas tecnologias.

Com uma lauda de papel A4, descreva um resumo sobre a Sociedade do Conhecimento sua revolução na educação , seu histórico com duas outras revoluções tecnológicas do passado. E entregue ao seu professor de Tecnolgia da Com. e Informação, como arquivo assim: arquivo(seu Nome)Letras ou Arquivo(seu nome)Matemática. Inclua cabeçalho com seus dados e de sua disciplina em seu Curso, seu Professor e Período. Prazo de entrega: quarta feira 23/mar/2011. Bom Carnaval.

IIº WORKSHOP DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA-FAINTVISA-PE

AGUARDEM MAIORES DETALHES.

Prazo Encerrando para entrega de Material + Comentários + Seguir Blog

TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO- LETRAS E MATEMÁTICA.
Nesta próxima quinta feira -10/março,  encerra prazo para 1ª avaliação de participação de atividades da disciplina! - Cultura de Pernambuco.

Alunos dos Cursos de LETRAS e MATEMÁTICA-Atenção!

Disciplina: TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO
1) Criar uma mídia em papel A4, margens em todas direções= 1cm; de forma retrato, com título "Carnaval" em WordArt - centralizado e a partir daí, inserir três colunas com entrelinhas e espaço de margens de 0,5 cm; pesquisar o tema supracitado e iniciar a mídia com uma figura característica apanhada na Internet - tamanho pequeno - à esquerda; não esquecer de justificar um texto copiado de carnaval após a figura colada; escrever colando em cada coluna, uma imagem do tema; escrever a fonte ao final em www. No início da matéria, escrever aluno e Curso + período.

2) Fazer o mesmo procedimento anterior de (1) em paisagem, mas com um tema do "Carnaval de Pernambuco" - galo da madrugada, virgens de Olinda, frevo, maracatu, pitombeiras, ...uma imagem a cada coluna...; salvar e enviar as duas tarefas para admaciel11@gmail.com e imprimir a tarefa (2) e entregar ao seu professor da disciplina.

"O IMPACTO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO"

O desenvolvimento das NTIC veio modificar numerosos aspectos da nossa sociedade. Na aldeia global em que vivemos, quem não souber utilizar um computador pode ser considerado analfabeto. A Internet, componente de inestimável valor, permite, apenas com um simples «clique», navegar por um mar infindável de conhecimentos e alargar os nossos horizontes até ao infinito.
Os nossos alunos vivem nessa era do computador e na ‘Aldeia Global’ em que a Internet nos transformou, por isso a escola de hoje tem a necessidade de se adaptar às novas tecnologias e compreender que as NTIC vieram para ficar e inovar a um ritmo alucinante.

Para além disto, o ensino das línguas tem-se tornado um problema sério para os muitos professores que se vêm obrigados a procurar motivar os seus alunos que encaram a aprendizagem e as metodologias das línguas e como aborrecidas e desmotivantes.
Assim, parece que um novo desafio se põe aos professores. Como ultrapassar tudo isto? Que fazer para motivar os alunos? Como fazer despertar neles o gosto para as línguas estrangeiras que tão útil lhes será num futuro não muito longínquo? Uma parte da resposta parece-me estar na introdução das NTIC nas pedagogias das línguas na sala de aula. O ensino dos nossos dias, independentemente do grau ou matéria a leccionar, tem que passar, impreterivelmente, pela utilização do computador como instrumento facilitador de tarefas e de aprendizagem, permitindo aos alunos um maior desenvolvimento das suas competências básicas de um modo simples, eficaz e lúdico. (João dos Santos Afonso).
DIANTE DO EXPOSTO, NA SUA OPINIÃO, COMO DEVERÁ SE COMPORTAR O PROFESSOR DIANTE DE TODAS ESSAS MUDANÇAS?

DEUS EXISTE E ESTÁ MUITO PRÓXIMO DE NOSSOS OLHOS!

Nature by Numbers from Cristóbal Vila on Vimeo.


Confiram, agora, nosso artigo:
"História + Matemática = Razão da Beleza"

2011 ESTE SERÁ UM ANO QUE PROMETE SUCESSO!

A TODOS QUE ME VISITARAM DURANTE 2010. O MEU CARINHO, A MINHA ALEGRIA. AOS MEUS ALUNOS - PERSISTÊNCIA, CORAGEM, COMPROMISSO, SERIEDADE. O DESTINO VAI RECOMPESAR SUAS ATITUDES.
OS MEUS VOTOS DE MUITAS FELICIDADES EM 2011.
AGUARDEM MUITAS NOVIDADES ACADÊMICAS. SE AINDA NÃO SEGUE, VAI ME SEGUIR NESTE BLOG DIARIAMENTE! VAI SER ATENTADOR. ESPERE SÓ UM POUCO.

UM GRANDE ABRAÇO, E NUNCA ESQUEÇA:

Procure a felicidade em seu trabalho ou
nunca saberá o que ela significa em sua vida.